Sunday, September 26, 2010

ԱՐՇԱՎ ԴԵՊԻ ԱՄԲԵՐԴ




















Ամբերդ
Միջնադարյան բերդաքաղաք և ամրոց ։ Կառուցվել է (X դար) պատմական Արագածոտն գավառում` Բյուրական գյուղից 7 կմ հյուսիս` (Արագած լեռան հարավային լանջին) Արքաշեն և Ամբերդ գետերի միացման տեղում` եռանկյունաձև հրվանդանին, 2300 մ բարձրության վրա։
Կառույցները
Միջնադարյան Հայաստանի ամրոցաշինության սկզբունքային գծերն իրենց վառ արտահայտությունն են գտել այս ամրոցում: Դղյակը և պարսպի որոշ հատվածներ կառուցվել են VII դարում, Կամսարականների օրոք։ (X դար) պատկանում էր Պահլավունի իշխաններին և Բագրատունիների թագավորության ռազմապաշտպանական կարևոր հենակետերից էր։ Ամբերդը իր նշանակությունը կորցրեց թուրք-թաթարական արշավանքներից հետո և ամայացավ Լենկթեմուրի օրոք` XIV դարի վերջերին։ Ամբերդի եկեղեցին կառուցել է Վահրամ Պահլավունին 1026 թվականին։ Առաջին եկեղեցիներից է, որոնք խաչթևերի չորս անկյուններում ունեն կրկնահարկ ավանդատներ: Դղյակից հարավ, արևելյան պարսպի մոտ գտնվում է ամրոցի լավ պահպանված բաղնիքը (X-XI դարեր)։ Բաղնիքի մոտ պահպանվել են փոքրիկ մատուռի ավերակներ։ Բերդապարիսպների բուրգերը կառուցվել են տեղանքի առանձնահատկություններից ելնելով, որ ճանապարհների նկատմամբ մուտքերի հաշվենկատ դիրքավորման հետ ստեղծել են պաշտպանական անառիկ մի համակարգ։ Արտաքուստ անմատչելի ամրոց հիշեցնող եռահարկ դղյակը տեղադրվել է բերդաքաղաքի հյուսիս-արևմտյան, ամենաբարձր և միակ մատչելի մասում և ընդգրկել մոտ 1500 մ² մակերես։ Ամբերդի պեղումները երևան են բերել մետաղե իրեր, զենքեր, զարդեր, խեցեղեն, ապակի, դրամներ և այլն։
ՀՀ ԿԳՆ Երևանի թիվ 198 ավագ դպրոցի 11-1 հումանիտար դասարանի աշակերտների հետ սույն թվականի սեպտեմբերի 21-ին կազմակերպվեց արշավ դեպի Ամբերդ , որտեղ աշակերտենրը տեսան միջնադարյան այդ կառույցը, պատկերացում կազմեցին բերդերի մասին, ինչպես նաև հետաքրքիր տեղեկություններ ստացան այդ բերդի նշանակության և դերի մասին:





Tuesday, September 7, 2010

Օգոստոսյան խորհրդակցությունները մարզերում

Սույն թվականի օգոստոսի 25-28-ը ՀՀ Կրթության և Գիտության նախարարության և Կրթության ազգային ինստիտւտի նախաձեռնությամբ տեղի ունեցան օգոստոսյան խորհրդակցություններ Հայաստանի գրեթե բոլոր մարզերում, որտեղ քննարկվեցին կրթական համակարգի փոփոխությունները և նորությունները, ինչպես նաև վեր հանվեցին այն խնդիրները , որոնք առկա են տարբեր մարզերում:
Խորհրդակցությունների ընթացքում անդրադարձ կատարվեց հիմնական մի քանի հարցերի` ուսումնկական պլանում տեղ գտած փոփոխությունները, գնահատման համակարգը , դասագրքերը և մեթոդների կիրառում դասապրոցեսում:
Ուսունական պլանի մեջ ավագ դպրոցում կային որոշակի փոփոխություններ,իսկ հիմնական դպրոցում փոփոխություներ չկային:
Գնահատման հետ կապված այս ուսունկական տարում կիսամյակների փակումը կրկին կատարվելու է առանց գործակիցների, սակայն կա մի նորություն ,այն է` մեկից մեկուկես ժամ ունեցող առարկաների կիսամյակները փակվելու են պարզեցված ձևով,այսինք ինչպես նախկին համակարգի ժամանակ:
Այս տարի հստակ սահմանվել է բանավոր և գրավոր աշխատանքների քանակը:
Մաթեմատիկա և լեզուներ առարկաների համար գրավորների քանակը պետք է լինի առնվազն հավասար տվյալ առարկաների ժամաքանակին,իսկ մյուս առարկաների դեպքում այն պետք է լինի առնվազն ժամաքանակի կես չափով:
Բանավոր գնահատականները մեկ կիսամյակում մեկ աշակերտի համար լեզուների պարագայում պետք է լինի առնվազն ժամերի կրկնակի քանակով,իսկ մնացածը պետք է հավասար լինեն ժամաքանակին:
Բանավոր գնահատականները մեկ օրվա մեջ, շաբաթական մեկ ժամ ունենալու դեպքում պետք է լինեն առնվազն 3-4 :
Տնային աշխատանքի գնաատականը նույնպես կարող է դիտվել որպես բանավոր գնահատական,իսկ կարճ թեմատիկ գրավորը, որպես ամբողջական թեմատիկ գրավոր:
Խորհրդակցությունների ժամանակ քննարկվեցին նաև դասագրքերի և նրանց հետ եղած տարբեր խնդիրներ, ինչպես նաև քննարկվեցին նոր մեթոդների կիրառման կարևորությունը դասապրոցեսում և նրանց արդյունավետությունը դասի յուրացման գործում:
Քննարկումները անցան բավական արդյունավետ, և բազմաթիվ հարցերի պարզաբանումները հնարավորություն կտան ուսուցիչներին ճիշտ կողմնորոշվել ուսումնական գործընթացի ընթացքում: